Post 3: cierre de proyecto colaborativo

Habiendo creado el monstruo y recibido por parte de los alumnos de 6.° los criterios de escritura, los alumnos de tercero comenzaron a escribir sus cuentos.

Para garantizar la secuenciación y coherencia de ideas, se les ofreció un organizador gráfico. El mismo fue muy útil a lo largo del proceso de feedback.

Hubo muchas instancias de modelado previo a la escritura individual. En forma grupal y por dictado al maestro, se fueron siguiendo las instancias de planificación y escritura que ellos iban a realizar solos, pero con un cuento que creamos entre todos y que nos sirvió de referencia.

Una vez iniciado el trabajo en el cuento propio, hubo varias y distintas formas de retroalimentación: con el docente, entre pares del mismo grado, entre pares de sexto grado. A lo largo del proceso de retroalimentación, nos referimos mucho a esas actividades grupales de modelado que habíamos realizado, para que fuera claro y visible lo que se esperaba de ellos

También realizamos un encuentro con los chicos de sexto para que  leyeran juntos  e intercambiaran valoraciones sobre los cuentos y sugerencias para enriquecerlos.

Fueron escritos e ilustrados en la aplicación Book Creator.

Cuento 1

Cuento 2

Cuento 3

Feedback de los alumnos de sexto

Agradecimiento de los alumnos de tercero

Consideramos que este proyecto fue un éxito porque…

… las agrupaciones fueron hechas a conciencia, con la intención de empoderar a cada alumno ante esta propuesta.

…los cuentos se escribieron para un público real.

…hubo un modelado a lo largo del proceso que sirvió de referencia en el momento del feedback.

…el equipo de maestras que participó (docentes y asistentes) estuvo presente en todos  los momentos de planificación. Todas teníamos en claro los objetivos de cada encuentro, los tiempos y consignas.

 

¡Disfrutamos mucho al hacerlo, al igual que ellos!

 

 



Categories: Professional Development Contest 2017

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