Taller de Herramientas para aprender mejor

Class Teachers: Inés Cazenave y Karen Roberts

Learning Centre: Soledad Ghirimoldi y Florencia Molas

¿Para quiénes?

 

  • Y5 espacio semanal
  • Learning Centre  y docentes de Inglés.
  • Transversal a la currícula

 

¿Cuál es el objetivo?

El objetivo es que los alumnos conozcan cómo son como aprendientes, el estilo personal de cada uno y que adquieran herramientas y estrategias de estudio para lograr un aprendizaje eficiente.

¿En qué se fundamenta?

Tener buenas herramientas de aprendizaje es esencial y un objetivo fundamental de la primaria, de la misma manera que es esencial dominar determinados conceptos.

Nuestros alumnos tienen la necesidad de aprender a estudiar. Muchas veces observamos que lo hacen, pero entienden por estudiar sentarse delante del libro o de los apuntes y aprender de memoria sin comprender ni razonar. Estamos convencidas que estudiar es el dominio de destrezas, habilidades y técnicas que se aprenden mediante ejercicios y que les permitirán apropiarse de los aprendizajes.

Por estas razones, es importante trabajar desde el colegio y transversal a la currícula diaria las estrategias de estudio. ¡Y ésto es lo que nos propusimos! Un espacio semanal dedicado a modelar estas estrategias y que las mismas atraviesen el trabajo diario de los chicos en cada materia.

¿Cómo lo llevamos a cabo?

Trabajamos sobre las siguientes estrategias de estudio: Subrayado, Notas marginales, Resumen, Cuadros sinópticos, Cuadro de doble entrada/comparativo, Reglas Mnemotécnicas. Las modelamos metacognitivamente con textos simples, poniendo en palabras el paso a paso de cada estrategias. Luego los chicos junto a las docentes las aplicaban en el contenido que estaban trabajando en ese momento.

Una vez trabajada la estrategia los alumnos crearon una herramienta con la información más importante sobre la misma. ¿Qué es? ¿Cómo se hace? Ventajas de aplicarla. Al finalizar el taller los chicos se llevaron una caja de herramientas en dónde tienen la información más importante de cada estrategia.

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Herramientas realizadas luego de trabajar sobre cada estrategia.

A modo de cierre, los chicos se convirtieron en “Expertos vendedores de estrategias”. Por grupo prepararon una presentación de cada herramienta para compartirla con los alumnos de Y4 y los invitaron al Taller del año próximo

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El grupo de ‘”Cuadro sinóptico” preparando su presentación. Los chicos utilizaron la información de su carpeta y la síntesis realizada sobre la herramienta para preparar la misma.

 

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El grupo de resumen exponiendo su estrategia. ¿Qué es? ¿Cuáles son los pasos para hacerlo? ¿Cuáles son las ventajas de aplicarlo?

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En el Learning Studio escuchando la presentación de las estrategias. Los chicos de Y5 invitaron a los de Y4  a presenciar sus exposiciones.

¿Cómo lo aplicamos durante el año en las clases de Inglés de Y5?

  • Usamos notas marginales y Subrayado en el libro de literatura para encontrar información relevante  en los diferentes capítulos.
  • El Cuadro Sinóptico para estudiar los distintos nutrientes, sus funciones, y alimentos donde se encuentran.
  • Cuadro Comparativo para comparar el legado de Grecia y Roma.
  • Los acrósticos y reglas mnemotécnicas, por ej:   OPSHACOMP para aprender el orden de adjetivos en una oración.

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Notas al margen y subrayado en distintos colores para clasificar la información.

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Cuadro para organizar y comparar la información del legado de Grecia y Roma Antigua.

 

 

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Acróstico para recordar el orden de los adjetivos en inglés.

 

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Cuadros sinópticos comparativos para estudiar los distintos nutrientes, sus funciones, y alimentos donde se encuentran.

 

12Resúmenes utilizados para repasar los conceptos estudiados en Science.

 

¿Cómo impactó en los chicos?  Su feedback a partir de un Exit Card

“Sentí que fue útil en el estudio. Estudié mejor y me acordé todo lo que tenía que acordarme. Me saqué mejores notas que antes.” – Loli

“Sentí que me ayudó a estudiar más fácil y organizado y aprendí muchas maneras de hacer un texto grande a uno más chico y organizado.” – Felipe

“A mi me fue muy útil porque ahora cuando tengo que estudiar para algo se como hacerlo, en cambio antes me ponía nerviosa y no sabía qué hacer y si hacía algo (resumen) lo hacía mal y con muchos detalles.” – Julia

“Me ayudó a poder entender las cosas con más facilidad y claridad”- Emi

“Fue útil porque vamos a usar estas herramientas toda la vida” -Delfi

“Yo comencé a usar las reglas mnemotécnicas en Ciencias Naturales, en matemática y también en lengua. Lo que más usé fue crear acrósticos.” – Juan

“Empecé a usar mucho el cuadro sinóptico en naturales, sociales, lengua. También uso resumen o viñetas en math, English Language y science.” – Julia

“Yo comencé a usar el resumen en muchas materias porque me ayudaba a recordar lo importante. En las materias que las uso son: lengua, English Language y Science.” – Max

“ Usé el subrayado, resumen y cuadro sinóptico para estudiar nutrición en Science, cuando tuvimos las páginas con información” – Devi

“Use los acrósticos para English language”- Rafa

Sugerencias de los alumnos:

“Para mejorar el espacio lo haría con más juegos así es más divertido y además aprendemos.” – Pedro

“Para mejorar el espacio estaría bueno tener esta hora más veces en la semana porque para mi es muy útil” – Manuel

“Hacer actividades más divertidas como dibujar y escribir”- Upi

“No tengo ninguna sugerencia, porque me gustó mucho como es el taller.”- Delfi

 



Categories: Learning Centre, Literacy, Primary School, Professional Development Contest 2015, Whole School

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