Let´s go fly a kite (K5 Punta Chica)

León trajo un libro que contenía experimentos para niños, y como había surgido la pregunta de cómo se mide la dirección del viento, votamos con ellos para hacer una brújula. La misma era realizada con cartón, un lápiz, un plato, y un vaso. La hicimos con quienes se ofrecieron de voluntarios, y fuimos con mucho entusiasmo a probarla al playground. Con gran decepción vimos que no funcionó.

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Lo planteamos como un problema. “Pensemos alguna máquina para medir el viento, pero que funcionara mejor que nuestra brújula. ¿Por qué no habrá funcionado?”. Las teorías iban desde que el vaso era muy alto, el lápiz debía ser de otro color, no había suficiente viento, que hacía calor…

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 Volvimos a probar la brújula al playground, y Carmela notó que la chinche que sostenía el papel estaba muy ajustada. Con sólo aflojarla, la brújula comenzó a marcar la dirección del viento. Los niños parecían hipnotizados por semejante descubrimiento, así que no quisieron ir a hacer ninguna máquina ese día, sólo observar qué dirección marcaba. Habíamos escrito en el papel las iniciales de los puntos cardinales, y los chicos preguntaron qué quería decir. Intentamos ubicarla y explicarles un poco en relación al este y el lugar por donde amanece. Algunos de ellos sabían que sale por el río, así que con ubicar el río pudimos ubicar la brújula.

Empezaron a hablar sobre si Santa Claus estaba en el polo Norte, y se emocionaban cuando la flecha marcaba esa dirección, y me pidieron si podría mostrarles esto mismo en un mapa. Esto lo hicimos al ir a la biblioteca, como todos los lunes, y observar su globo terráqueo. Más allá de la complejidad y abstracción de esto, les pareció muy interesante, y pidieron tener un globo terráqueo para ver que estaba arriba, abajo, a la derecha, o a la izquierda de qué. Ahora tenemos un globo terráqueo en la clase, los cuales los chicos disfrutan mucho, y les encanta ubicar los países donde sus padres están de viaje.

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Categories: Kindergarten, Professional Development Contest 2015

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